OER Knowledge CloudThesisPestana, FilomenaA Wikipédia faz parte do quotidiano da atual sociedade. Embora seja utilizada amplamente por estudantes, nomeadamente os universitários apresenta, numa população que profissionalmente se integra num quadro educacional, um certo descrédito e alguma subvalorização quanto à sua utilização. No entanto, este cenário tem vindo a evoluir de forma positiva, já que nalguns países existe um número crescente de académicos que reconhece a sua mais-valia como ferramenta potenciadora e construtora de conhecimento. Neste sentido, entendeu-se pertinente desenvolver um estudo para compreender a perceção que professores e estudantes do Ensino Superior Português possuem deste Recurso Educacional Aberto e a forma como o integram no seu quotidiano, nomeadamente em contexto educativo. Metodologicamente optou-se por uma abordagem multimodal (quantitativa e qualitativa), de índole descritiva. Partindo da revisão da literatura, foram desenvolvidos dois inquéritos por questionário disponibilizados online. Num questionário foram inquiridos os professores universitários, no outro, os estudantes universitários. Foi possível concluir, da análise dos dados recolhidos, que os dois públicos-alvo acedem e têm uma conceção positiva relativamente ao projeto Wikipédia. Constata-se, no entanto, ser ainda residual a respetiva utilização frequente nas práticas letivas. Verificou-se, ainda, que os estudantes a adotam tanto para trabalho académico como para trabalho não académico, sendo que os docentes a assumem preferencialmente para pesquisa de informação de teor não académico. No que à credibilidade diz respeito, se para os estudantes é assumido mais facilmente a integral correção dos artigos, constata-se alguma reserva por parte dos docentes quanto à correção da informação. Em suma, embora as conceções e as práticas dos estudantes e dos professores do ensino superior inquiridos sejam favoráveis à Wikipédia, será necessária mais formação para que possa ser integrada de modo consistente neste contexto educacional.2014Universidade Abertahttp://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/3370/1/FPestana-Dissertacao_MPeL-2014.pdf203http://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/3370/1/FPestana-Dissertacao_MPeL-2014.pdfLisboa